Instrumentos evaluativos asociados a los estándares de contenidos

Los estándares, explican por grado, la presencia en el currículo de cada una de las asignaturas, y especifican tanto el contenido que deben conocer como las destrezas que deben desarrollar los estudiantes para convertirse en ciudadanos productivos.

Los estándares de contenido, entre otros, buscan brindar mayores oportunidades de aprendizaje para estudiantes de sectores carenciados al igualar las oportunidades de acceso al conocimiento. 

A partir de la selección de contenidos disciplinares se elabora una propuesta de enseñanza que recoge valiosas experiencias internacionales enmarcadas en el movimiento de estándares en educación. Los estándares definen claramente cuáles son las metas de aprendizaje que todos los alumnos deben lograr para garantizar la equidad y calidad educativa.

Para el desarrollo de las capacidades establecidas para cada área o disciplina, bien sabemos la necesidad de planificar adecuadamente nuestra práctica docente y por ende el eje fundamental es la planificación de la evaluación; por lo tanto, es necesario definir con claridad los objetos  de aprendizajes para valorar su logro.

     El primer paso para programar las actividades pedagógicas es la delimitación del objeto de aprendizaje y concreción de los indicadores de logros.

     El siguiente paso, es la definición de los procesos de evaluación, mediante la concreción de los procedimientos, técnicas e instrumentos acordes a los estándares.

   La tarea de asociar los estándares de aprendizaje y los instrumentos de evaluación es fundamental en el momento de la planificación.

Para que el instrumento de evaluación seleccionado recoja las evidencias que buscamos, debe reunir básicamente las siguientes caracteristicas:

-          Validez, hace referencia a la adecuación del instrumento para el objeto de evaluación; es decir, si el instrumento definido sirve para observar lo que se quiere observar, y para medir lo que se debe medir. Ya hemos visto en módulos anteriores que no todos los instrumentos se adaptan al objeto del estándar; y en este sentido primeramente define el objeto a ser evaluado, para luego seleccionar el instrumento más adecuado.

-            Fiabilidad, que hace referencia a la constancia de los resultados independientemente de las circunstancias y el momento elegido para la evaluación, es decir que sea reproducible. En este sentido es aconsejable la utilización de varios instrumentos en diferentes tiempos.

-          Sensibilidad, este hace referencia a la precisión del instrumento seleccionado para cada objeto a ser evaluado.